引体向上，有可能是在校男生最怕、及格率最低的体育测试科目了。去年，天津市公布的《全市中小学生体质健康监测情况》中说，该市初中、高中男生的单杠引体向上测试，平均数竟然只有 1.7 个和 3.7 个，不及格率分别达到了 87% 和 82%。怪孩子们吗？

中国的传统文化倾向“重文轻武”

大家一定知道我国古代的科举制度吧！但一说科举，默认是说“文举”。对应的，自然还有“武举”。但武举的地位，比文举就要差远了。

科举制度起源于隋朝，创立于文、炀二帝时期。文帝开皇十八年（公元598年）七月，就诏令开科考举秀才。但武举，直到唐朝武则天时期（长安二年，公元702年）才创立，晚了104年。

文举一定有状元，但刚开始武举是不设武状元的。历朝文举之后，都会有专门放榜，即登科榜，放榜场面热闹非凡，这在现在的许多影视剧中都可以看到。但武举是没有什么登科榜的。文举进士的档案资料十分齐全，但武举进士相比之下就粗略多了。

更重要的是，都是考试得来的进士功名。文进士获得的官职就比较高，武进士大多偏低。而且在历史上，武举经常停办。

从上述史实可以看出，中国的传统就是“重文轻武”的。这种历史传统，一直延续到今天。学生的体育成绩不好，不受重视，是普遍现象。在一段时期内，体育课被文化课随意替代，就是最明显的例子。

从每个家庭来看，孩子体育成绩不好，多数家长并不在意，但如果文化课不及格，就要跳脚了。和许多国家同龄在校男生相比，中国的男性普遍显得更来身体单薄、缺乏运动。

在这种传统文化和大背景之下，中国男生的体育不好、身体素质差，也就并不奇怪了。引体向上做不好，不及格的人数多，只不过是这种文化倾向的表面现象之一罢了。

体育考试加分，增加考试权重，能解决“引体向上不及格”的困境吗？

有人说，只要在中考或者高考中，将引体向上之类的体育项目加分，即增加体育课的考试权重，那么体育不被重视，甚至“引体向上不及格者多”这种现象，就能得到解决。我的看法是，想简单了！

即便这种说法能够成立，也只能在一定程度上提升孩子们的应试能力。一旦考试过了关，就不会再练，因为动力消失了。所以大学男生引体向上水平也普遍堪忧。

事实上，在初中、高中、大学中，如果体育老师能够严格执行引体向上的测试或考试标准，以目前中国男生的运动量和运动水平，大部分男生都将在这个项目上不及格。体育老师不放水，什么都歇菜！

说到底，仍旧是“重文轻武”的传统文化在起作用。这不是一两天都改观的，也不是为体育考试增加权重或加分，就能解决的。

另外，在毕业工作之后，大多数男性就不再进行体育锻炼了。人到中年后，大多数男性都无法再拉起引体向上。如果家长们都不重视体育锻炼，都不能够做到以身作则，怎么能够要求孩子们努力锻炼身体，甚至完成引体向上这样有相当难度的力量训练动作呢！

我们再说一个更加现实的问题。正如文化课一样，如果平时不勤加训练，多做题、多复习，那么何来好的考试成绩呢？

体育课也是一样，包括引体向上在内的任何一个体育项目都是如此。如果平时进行足够的锻炼，怎么可能在测验和考试中，能够拉起更多的引体向上？

家长和老师们应该反思的是，你们是否给了孩子充足的体育锻炼的时间？如果没有，那么就不能够苛求孩子们在引体向上等体育项目上有良好的表现。还是那句话：你们这些家长、老师，平时自己都不练，都拉不起引体向上，却要求孩子们能拉起引体向上，还要达标，最好还能拉得多。毫无道理可言！

更糟糕是，语文、数学等等文化课尚且可能通过内容恶补、应试技巧的培训，在短时间内达到提高考试成绩的目的，但是体育锻炼完全需要依靠平时锻炼，引体向上拉不起来，就是拉不起来。所以给予孩子们充分的锻炼时间，从战术层面上来说，是必须做的一件事。

加分、加权重虽然不是根本办法，但却有战术层面的意义。只要体育科目能轵发，为了在中考或高考中多加分，家长和孩子们必然会重视“体育应试”。至少在初中、高中期间，会被迫投入更多的时间进行锻炼，其中当然也包括引体向上这样的项目。

从家长的角度来看，如果想让自己的孩子身体更好，就应该给孩子安排更多的体育锻炼的时间。当然，想要引体向上顺利过关，那就多练引体向上，没有更好的办法。像引体向上这样的考试项目，临近考试才想起来锻炼，肯定缓不济急。

从文化层面来看，“重文轻武”已经有几千年的历史传统，想要改变，几乎没有可能。好在，现在国家层面重视全民健身，关注青少年的身体健康，正在推行不少有利于学生参加运动、全社会健身的政策。假以时日，必然有助于改善全民的体育运动能力，其中“在校男生拉不起引体向上”的现象，应该也会得到改善。

不过，对于每一个正在初中、高中、大学就读的男生来说，一切都很现实：为了在引体向上测试中达标，建议每周至少练习一到两次引体向上（且需要确保足够的训练量），否则拉不了引体向上，是肯定的！

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